学校文化和校园文化是一个概念吗？

　　学校文化与校园文化的内涵基本是相同的。校园文化是人们多年来认同的一个概念。这里之所以称学校文化，其一是因为这样称呼更直接;其二是这样称呼在于它更强调学校与社会的联系;其三学校文化包含的内容更加全面，区别了校园文化的课外活动说、第二课堂说、氛围说等较单一的内容;其四学校文化除了包括校园文化的内容之外，还包括学校中心工作的载体，即课程文化资源的开发与外化;其五学校文化更加注重学校群体成员在学校文化建设中的主体作用;其六学校文化更加强调学校的教育、教学、管理与实施素质教育的有机结合。

　　那么，校园文化与学校文化的区别在哪里，它们的内容、作用和意义又有什么不同?

　　先说一下校园文化，关于校园文化的定义有很多种，我认为：校园文化是以校园为主要空间范围，以社会文化为背景，以学生为主体，通过科学、文艺、娱乐、教育等课内外文化活动为主要内容，来达到潜移默化育人功能的一种群体文化。所以，通过以上定义可以看出，校园文化注重的是在教育、学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果，是一种动态文化。比如第二课堂活动、大学生艺术节、创意比赛、夏令营活动、慈善义工活动、感恩教育等。

　　那么，什么是学校文化，对于学校文化的概念，众说纷纭，有的认为学校文化是学校师生员工在教育实践中创造的精神财富和物质财富的总和，我认为这种说法太笼统，如果按这样下定义的话，那么文化的定义就是人类创造的精神财富和物质财富的总和了，表述不清，让人看了如一团雾水。我认为：学校文化是社会文化的有机组成部分，它以学校全体成员为主体，以学校精神为主要特征，是学校在长期的教育教学和管理实践中逐渐共同创造的、体现时代特征和社会进步，并得到全体师生一致认同的价值观念、理想信念、思维方式和行为规范，是一种具有趋向性的心理特征和价值取向的精神文化、制度文化、物质文化和行为文化的总和。学校文化以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约着学校群体成员的活动方式、精神面貌与文化素养，属于精神层面的，是一种静态文化。

　　可以看出，较校园文化，学校文化涵盖了更多更深刻的内容，而校园文化只是学校文化的有机组成部分。

　　校园文化主要包括：

　　1、校风、教风、学风建设。这里说的三风建设不是重新提炼，而是在“三风”的指导下，遴选和集成社会的先进文化，弘扬主旋律，大力营造优于社会环境的独特氛围，使教育和引导体现在细微之处：如体现在师生之间、同学之间相互关怀和关心之中，体现在班级、团队组织的温暖和鼓励之中的优良校风中;扎实开展师德教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风中;建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风中;认真抓好班级和团队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风中。

　　2、形式多样的文化活动。

　　精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。如利用节庆日、国耻纪念日和传统节日等开展的活动，可以增进对国家、对传统文化的热爱。利用节假日组织的登山、创意比赛、校内体育活动等，可以让学生既放松身心、增强体质，又增进同学之间的情感，增强集体的凝聚力和团队合作精神，这些活动一定要体现知识性、科学性，更突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动发挥学生的积极性、主动性和创造性。

　　3、校园绿化、美化和人文环境建设(学校物质文化的一部分)等。

　　把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。

　　可以看出，学生是校园文化建设的主力军，也是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨练学生意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。

　　学校文化的组成主要包括精神文化、物质文化、制度文化和行为文化。

　　精神文化：是学校全体成员共同追求的价值观念及行为规范，是学校基于历史传统和文化底蕴所形成的，具有独特凝聚力和个性特色的学校精神、办学理念和道德规范，其核心是师生共同追求的价值观念。

　　物质文化：主要指学校中的物态环境文化，如学校建筑、设备设施、绿化美化等学校硬件以及表现学校精神文化的雕塑、标语、校刊校报、橱窗、板报等。

　　制度文化：是国家政策及法律法规和社会道德在学校日常工作、管理和生活中体现出来的风格，是全体成员认可并共同遵守的行为准则。

　　行为文化：指教职工在教育教学和管理实践过程中体现出来的文化行为，是学校人际关系、精神面貌、学校作风(校风、教风、学风)的动态体现，也是学校价值观和学校精神的折射。它包括管理机制的运行、课程实施与建设、资源开发与整合、学术研讨、教育教学活动、校园生活等。

　　从以上可以看出，设计墙面、景观、雕塑、绿化操场和草坪，制作展板、假山、回廊等，只是学校物质文化中的一部分，但是这些静态的物质文化在潜移默化的育人过程中，体现的则是精神层面的。