多姿多彩的校园生活可彰显校园文化特性
苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。在幼儿园，就是思想品德教育的大课堂，要让幼儿视线所到的地方，都带有教育性。为了实现这一目标，我们集思广益、巧手创新，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶幼儿的“主体的画，无声的诗”。
走廊艺术，成为孩子们努力攀登的又一高峰。在我们一楼走廊的宣传栏里，都有一张照片，那是每周推选一次的“阳光宝贝”。上面有孩子的自我简介，更重要的是还有他们获得的一份份荣誉。所以，每周一次，每次都有孩子们驻足欣赏的身影，那是对被选同学的羡慕，也是对自己的期待。幼儿园走廊形成了一道特殊的风景线，我们根据新三好思想，为孩子们创设了不一样的区域。如：一楼“好身体”主题，就投放了自制的桌球、踩高跷、高尔夫球、沙包等运动材料;二楼“好习惯”主题，就自制了许许多多卡片做成的吊饰，时刻提醒孩子们要做一个讲文明懂礼貌的好孩子;三楼“好心态”主题，定制了各种各样孩子们笑脸的照片贴在墙上，让孩子们可爱的笑容伴随着成长的每一天。
家校联系网，是老师们与家长沟通的又一途径，也是家长了解幼儿在园生活的最好方式。登陆到各班的家校联系网中，会看见老师们上传的每周幼儿活动计划、每周幼儿识谱、还有每天幼儿开展的最有意义的活动照片等。家长朋友们还可以采取留言的形式给自己的孩子鼓励、赞扬。
主题活动，是学校生命力所在，活动是学生思想教育的有效载体。因此，开展一系列文化体育活动，有利于丰富幼儿课余生活。如三月份“学雷锋”活动，四月份“书香校园读写大赛”，五月份“春游活动”六月份“科技节”，九月份“庆祝教师节”、“庆祝中秋节”，十月份“爱祖国教育”，十二月“冬季三项运动会”、“艺术节”……从而丰富师生文化生活，增强校园文化氛围。
校园文化是学校的生命所在，是学校教育的一个重要组成部分，校园文化是素质教育的重要载体。总之，加强校园文化的过程，是循序渐进的过程，需要持之以恒，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。学校中具体的物质、行为、制度和精神状态就是树之叶，学校中全体师生对待这些物质、行为、制度、精神的态度、方式就是树之根，学校所处的本土文化就是树之土壤，而我们全体师生的心血与汗水就是树所需要吸收的水分与营养，我们将倾尽心力把这棵大树培植得苍翠挺拔。校园文化建设的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，要相信，优秀的校园文化必然会有利于全面实施素质教育，促进学生健康成长和全面发展。为迎接更灿烂的明天，我们充满信心，也会更加努力，使校园文化建设更上一层楼。