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2015-05-21 10:37:00渗透性生命教育的存在途径_唐露萍（诉智内参）
渗透性生命教育是潜在于学校教育与社会教育中的生命教育形式，能对生命个体起到潜移默化的作用，有利于生命教育的延伸和拓展。渗透性生命教育的实施需要整个社会的共同参与，通过在学科与课堂中根植渗透性生命教育、在校园文化和主题实践活动中贯穿渗透性生...
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2015-05-21 10:08:35生命教育与学校课程建设_李颖（诉智内参）
生命教育是一种尊重生命存在，唤醒主体意识，引导生命发展，追求生命意义、体现教育本真的全新教育。东北师大附中明珠学校在倡导生命教育特色的过程中，以崇高的生命责任和前瞻的教育理性，在学校课程改革实践中融入生命教育理念，为学校课程建设注入了生命...
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2015-05-21 09:57:26生命教育的研究与探索_罗楚春（诉智内参）
教育的生命观是指生命是整体的存在；生命是有差异的存在；生命的发展是自主的。由这一观点出发，生命教育必须协调和整合各方面的教育力量，促进生命整体性的发展；尊重生命及其发展历程的独特性和相互差异性；建立良好的人际关系氛围，尤其是师生关系。生命...
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2015-05-21 09:26:41生命教育的内涵 价值与实施路径_肖川（诉智内参）
每当社会上出现个体生命受到严重戕害的危机事件时，人们总是会提到生命教育。越来越多的学校也在关注和实施生命教育。那么，什么是生命教育？ 生命教育的价值何在？ 如何来实施生命教育？ 生命教育的内涵_价值与实施路径_肖川.pdf 总之， 如果我们的教育能够...
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2015-05-21 09:17:16让校园充满生命的气息 ——学校生命教育文化建设实践_张伟斌（诉
21 世纪的教育是以人为本的教育，让学生幸福健康地成长是教育工作者的责任。福建省夏门市东孚学校，学校坚持特色办学，以防震减灾校本课程为突破口，成为福建省首批防震减灾科普示范学校，并由防震减灾科普教育东孚模式为依托形成有特色的生命教育的物质文化...
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2015-05-21 09:13:25让生命之花绽放出绚丽的光彩_陈利容（诉智内参）
具有内在生命态的知识，是最能激活、唤起学生学习的内在需要、兴趣、信心和提升他们的主动探求的欲望及能力，从而达到教书育人的目的的。我们要充分利用语文学科的优势，语文老师要担当心理医生的角色，加强生命意识的渗透，使学生认识生命的价值，珍惜生命...
