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2015-04-29 15:58:41让流动的花朵竞相绽放_眉山市东坡区通惠小学追寻阳光教育之路（
开展特色教学，百花竞放。学校鼓励教师发挥个人优势，开展特色教学，让教坛成为百花竞放的花园。各教研组经过集体备课研讨后出示公开课。最后语文、数学、英语、综合学科各确定市区骨干教师，在全校展示，展示后再研讨，完善学科的具体教学步骤。各科均探索...
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2015-04-29 15:55:15学校文化之让教育充满阳光_芦娟（诉智内参）
阳光教育，他的内涵即是一个爱字。对于老师来说，对学生要充满爱，也是一种责任。记得著名教育家夏丐尊曾说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。的确，我们工作的对象是活生生、天...
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2015-04-29 15:44:20培养积极心理之“阳光教育金点子”_吴友红（诉智内参）
这个世界需要理解、关心和爱。当我们面对困难和挫折时，要坚定的对自己说：我不是弱小的。同事，也要深深地明白，一个真正的人应该这样生活：让生活在你周围的每一个人，从你身上，从你的内心深处得到一点美好的东西。 培养积极心理之阳光教育金点子_吴友红...
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2015-04-29 15:35:12学校文化之缕缕阳光缕缕书香_王芳（诉智内参）
学校结合新教育实验，在全校范围内开展了晨诵午读活动，将阅读课正式纳入课程计划，强化阅读指导。全校1～6年级坚持每天早晨10分钟的晨诵时间和午间半小时的午读时间。晨诵时间，校园里书声琅琅；午读时间，孩子们在教室里静读、静思。学生阅读时，教师走进...
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2015-04-29 15:30:24近二十年我国“阳光教育”研究综述_吴少平（诉智内参）
阳光教育的实施，需要学校、家庭、社会等多种教育力量的共同参与。目前，阳光教育以学校实践为主，并且以基础教育学校研究居多，当然也有来自幼儿园、中高职业学校和大学的研究与实践。张向葵认为幼儿园教育是基础教育和终身教育的奠基阶段，在这个阶段，幼...
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2015-04-29 15:26:05阳光课堂实施三构互动式教学_卢春梅（诉智内参）
新课程实验视课堂为师生教与学的良性互动和有机交融的双边活动。因此，在三构互动阳光课堂里，师生双边必然追求有序、有机互动的生成展现。如果没有教师个人课堂教学创造性的设计，如创设情境，以境抒情；巧设问题，以疑激学；预设参与，以身悟法；精设练习...
